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Las Humanidades de la era digital.
(Concepción Sanz Miguel)
- Concepción Sanz Miguel
- concha.sanz@uclm.es
- Universidad de Castilla-La Mancha
- Castilla - La Mancha
- Spain
Esta ponencia propone profundizar en el debate sobre el diseño de un nuevo perfil
académico para el humanista de la sociedad del conocimiento incidiendo en el marco
particular del proceso de integración del Espacio Europeo de Enseñanza Superior
(EEES). Se trata de una reflexión general sobre los grandes determinantes que
deberían presidir el camino hacia una ruptura, tan profunda como ineludible, con
el concepto de especialista en Humanidades dominante hasta el siglo XX.
Hasta hace una década, formar a humanistas significaba básicamente convertir a los
estudiantes en expertos en los contenidos y competencias de las disciplinas
específicas del sector. De ahora en adelante, la excelencia en la docencia no
vendrá sólo determinada por algo tan elemental como añadir unas competencias
tecnológicas apropiadas a los saberes tradicionales. Avanzar hacia la convergencia
europea y hacia la integración en la era digital tampoco puede reducirse a
intentar conciliar objetivos y metodologías con las exigencias concretas de un
mercado laboral en plena mutación. En esta presentación, se incidirá sobre el
hecho de que las transformaciones que están produciéndose en las sociedades
post-modernas son de tal envergadura, que afectan a la filosofía misma del diseño
de cualquier formación académica, pero de una manera muy especial a la del campo
humanístico.
En efecto, el gran paradigma social que acompaña el advenimiento de Internet y de
las TlC representado por el proceso de globalización de la sociedad multicultural
y multilingüe y las necesidades que genera su desarrollo sostenible han cambiado
intensamente el mundo provocando una profunda crisis de identidad en las carreras
humanísticas tradicionales, a la vez que transformando en una medida
extraordinariamente esperanzadora el horizonte profesional de los titulados. En
ese sentido, nuestro planteamiento será que el sector humanístico se encuentra de
hecho entre los más favorecidos por la sociedad del conocimiento, permitiendo
vislumbrar unas perspectivas profesionales sin precedentes para sus titulados.
Para respaldar esta afirmación, incidiremos en las consecuencias de dos premisas:
el reforzamiento del papel de la cultura como factor determinante del crecimiento
económico, de la competitividad y del empleo y el surgimiento consecuente de una
demanda social apremiante de inteligibilidad y de gestión de lo socio-cultural.
La sociedad del conocimiento genera unas nuevas prácticas sociales que promueven y
ponen en conexión a culturas diferentes, formalizan y vinculan unos conocimientos
que es preciso y urgente impulsar y gestionar, y provocan intercambios de
información que deben ser potenciados y regulados para favorecer la inclusión y
permitir caminar hacia un mundo más cohesionado y más solidario. Todas esas
constataciones están íntimamente ligadas a los anhelos de crecimiento de una
sociedad que tropieza con unos obstáculos de nuevo cuño y difícil gerencia: el
crecimiento exponencial del conocimiento, la ausencia de calidad de los
contenidos digitales, el aumento progresivo de la brecha digital y las amenazas
a la diversidad lingüística y cultural del planeta. Estamos convencidos de
que el titulado en Humanidades podría estar especialmente preparado para
contribuir a afrontar con eficiencia esos grandes escollos de la sociedad del
conocimiento y ahora la cuestión es: ¿cómo?
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